Ředitelka jesenického gymnázia Šárka Hynková si pochvaluje současnou generaci studentů

Šárka Hynková spojila s Gymnáziem Jeseník celý svůj profesní život. Sama na něm odmaturovala, vrátila se jako učitelka angličtiny a dnes školu vede. Když v rozhovoru mluví o tom, čím se škola nejvíc profiluje, zmiňuje robotiku, zahraniční projekty, sport a silnou školní komunitu. Jako správně nastavené ředitelce ji současná generace studentů velmi příjemně překvapuje.
Navzdory četným veřejným debatám se díky trvale pozitivnímu naladění nedomnívá, že by české školství vězelo v nějaké systémové krizi. Dokáže vyjmenovat několik priorit, po kterých jako ředitelka jedné z nejdůležitějších vzdělávacích institucí regionu v příštích letech půjde a týká se to třeba i umělé inteligence.

Jaké jsi měla prázdniny?
Krásné, plné cestování, sportu a času s rodinou.

Co je na Jeseníku nejlepší?
Jeseník mám ráda hlavně kvůli přírodě a horám. Kdykoliv mohu vyrazit ven, do přírody, na hory, v zimě v létě, na dosah ruky. Zároveň zde funguje příjemná komunita a nechybí ani kulturní vyžití. Je to místo, kde je člověk blízko přírodě, ale zároveň nemusí být odříznutý od společenského života. A také se všude dostanu pěšky.

Jakou školu vedeš?
Gymnázium Jeseník.

Rozepiš se trochu více o vaší škole, co jste za školu, v čem jste podle tebe dobří a co se vám daří?
Gymnázium Jeseník je všeobecně zaměřená střední škola, která svým žákům poskytuje kvalitní vzdělání a připravuje je na další studium i profesní život. Vedle tradičního gymnaziálního vzdělávání se dlouhodobě profilujeme ve čtyřech oblastech, které nás odlišují a ve kterých dosahujeme mimořádných výsledků: robotice, mezinárodních projektech, sportovní přípravě a komunitním životě školy.

V oblasti robotiky patříme mezi průkopníky v České republice. Naši žáci se pravidelně účastní prestižních národních i mezinárodních soutěží a dlouhodobě dosahují vynikajících výsledků. Významného postavení jsme dosáhli zejména v soutěžích typu FIRST LEGO League (FLL) a VEX Robotics. Přestože jsme gymnázium, v mnoha směrech udáváme tempo i odborně zaměřeným technickým školám a inspirujeme školy po celé České republice.

Druhou významnou oblastí jsou mezinárodní projekty. Již od roku 2013, kdy jsme se zapojili do programů Comenius, realizujeme mezinárodní spolupráci prakticky nepřetržitě. Později jsme navázali rozsáhlými aktivitami v programu Erasmus+, díky kterému nabízíme našim žákům projektové týdny, skupinové mobility i dlouhodobé studijní pobyty v zahraničí. Učitelům pak umožňujeme další vzdělávání a profesní rozvoj v evropských zemích. Za dobu našeho působení jsme procestovali velkou část Evropy a mezi nejatraktivnější destinace, které naši účastníci navštívili, patří například ostrov Réunion, Madeira nebo Azorské ostrovy.

Třetím pilířem je sportovní příprava, která však neovlivňuje pouze žáky sportovních tříd, ale celkovou atmosféru školy. Již deset let se věnujeme talentovaným sportovcům ve čtyřech odvětvích: běžeckém lyžování, sjezdovém lyžování, sportovním lezení a cyklistice. Za tuto dobu naši studenti získali řadu národních i mezinárodních úspěchů. Za největší úspěch však považujeme skutečnost, že dokážeme skloubit vrcholový sport s kvalitním vzděláním a naše sportovce úspěšně dovést k maturitě. Mnozí absolventi sportovních tříd dnes působí jako lékaři, učitelé, psychologové, fyzioterapeuti či odborníci v dalších profesích. Velkou radost nám také dělá, že se řada absolventů vrací do Jeseníku i na gymnázium v rolích trenérů, organizátorů sportovních akcí nebo spolupracovníků školy.

Neméně důležitou součástí života školy je silná školní komunita. Zakládáme si na tom, že studenti nejsou pouze příjemci vzdělávání, ale aktivně se podílejí na chodu školy. Významnou roli v tom hraje studentská rada, která přichází s vlastními nápady a podílí se na organizaci mnoha aktivit. Během školního roku se koná řada akcí, které propojují studenty napříč ročníky a posilují vzájemné vztahy. Právě tento aktivní komunitní život vytváří prostředí, ve kterém se studenti učí spolupracovat, převzít odpovědnost a být součástí něčeho, co přesahuje běžnou výuku.

Popiš svoji cestu, jak jsi se k vedení školy dostala?
S Gymnáziem Jeseník jsem spojena prakticky celý svůj profesní život. Sama jsem zde studovala a po absolvování vysokoškolského studia anglického jazyka jsem se na školu v roce 2001 vrátila jako učitelka angličtiny.

Vždy jsem patřila mezi učitele, kteří se zajímali o nové metody výuky, vzdělávací trendy a příležitosti, jak školu posouvat dál. Průlomovým okamžikem pro mě byl rok 2011, kdy jsem se zúčastnila své první mezinárodní vzdělávací konference ve Finsku. Právě tehdy se začala formovat myšlenka intenzivnějšího zapojení školy do mezinárodních projektů.

V roce 2013 jsme se studenty vyrazili na první zahraniční projektovou cestu do Dánska a od té doby se mezinárodní spolupráce stala nedílnou součástí života školy. Díky programům Comenius a později Erasmus+ jsme mohli studentům i učitelům nabídnout řadu zahraničních zkušeností. Tyto projekty mi přinesly nejen nové pedagogické podněty, ale také cenné zkušenosti s organizací velkých aktivit, vedením týmů, administrací a hospodařením s rozpočty. Tehdejší ředitel školy mi v tomto směru poskytl velkou důvěru, svobodu i odpovědnost.

O několik let později jsem stála také u zrodu sportovních tříd, které se postupně staly jednou z významných součástí školy. S jejich rozvojem přišla potřeba užší koordinace sportovní přípravy i evropských projektů, a tak jsem byla jmenována zástupkyní ředitele. V této pozici jsem získala širší pohled na fungování školy a zkušenost s každodenním vedením lidí i strategickým plánováním.

Když v roce 2023 pan ředitel oznámil svůj odchod do důchodu, měla jsem jasno. Po více než dvaceti letech práce na gymnáziu, během nichž jsem měla možnost podílet se na mnoha důležitých změnách a projektech, jsem cítila, že nastal čas převzít odpovědnost za další směřování školy. Kandidatura na pozici ředitelky tak pro mě byla přirozeným vyústěním dosavadní profesní cesty i dlouhodobého vztahu ke škole, ke studentům a k regionu, ve kterém žiji.

Co je na práci ředitelky vůbec to nejlepší?
Na práci ředitelky mě nejvíce baví možnost něco ovlivnit a posouvat školu dopředu. Mám ráda, když se dobré nápady nezastaví jen u plánů, ale podaří se je skutečně uvést do života. Vnímám jako velkou výhodu, že mohu předávat své vize, hledat nové příležitosti pro studenty i učitele a vytvářet podmínky pro jejich rozvoj.

Důležitá je pro mě také práce s lidmi. Baví mě podporovat kolegy, motivovat je a ukazovat, že i věci, které se na začátku zdají složité nebo nereálné, mohou fungovat. Sama jsem si během své učitelské kariéry mnohokrát vyzkoušela, že odvaha zkoušet nové věci přináší výsledky, a snažím se tuto zkušenost předávat dál.

Velkou radost mi dělá, když vidím konkrétní dopad na studenty. Ať už jde o úspěchy v robotice, zahraniční zkušenosti získané díky projektům Erasmus+, sportovní úspěchy nebo aktivní zapojení do života školy. Právě možnost vytvářet prostředí, ve kterém mohou studenti i učitelé růst, považuji za největší přínos své práce.

Jaká činnost naopak patří mezi tvé nejméně oblíbené?
Nejméně oblíbenou částí práce ředitelky je pro mě bezesporu administrativa. Školy dnes musí zpracovávat velké množství výkazů, tabulek, statistik a různých sběrů dat.

Na druhou stranu tuto stránku práce beru jako nezbytnou součást vedení školy. Nesnažím se ji odkládat ani nepřemýšlím nad tím, jestli mě zrovna baví. Vím, že je potřeba ji udělat dobře a včas, a tak ji prostě udělám. Díky tomu potom zůstává více prostoru věnovat se tomu, co mě na práci ředitelky naplňuje nejvíce, tedy lidem, rozvoji školy a realizaci nových nápadů.

Jaké máš se školou další ambice a plány?
Mým cílem je pokračovat v trendu, který jsme po mém nástupu do funkce ředitelky nastavili. Chci, aby Gymnázium Jeseník bylo moderní školou s otevřenou komunikací, příjemným a bezpečným prostředím a aktivním přístupem ke vzdělávání. Důležité je pro mě průběžně modernizovat školu, reagovat na změny ve společnosti i ve vzdělávání a připravovat studenty na svět, který se rychle mění.

Chceme i nadále rozvíjet moderní metody výuky, smysluplně pracovat s umělou inteligencí a reagovat na změny, které přinášejí nové vzdělávací programy. Zároveň bych ráda zachovala a dále posilovala oblasti, které jsou pro naši školu typické: robotiku, mezinárodní projekty, sportovní přípravu a bohatý komunitní život.

V čem jsou dnešní studenti opravdu skvělí?
Na dnešních studentech se mi nejvíce líbí jejich energie, kreativita a ochota převzít odpovědnost. Když jim dám prostor a důvěru, často mě překvapí tím, s jakými nápady přijdou a jak dokážou své plány dotáhnout do konce. Samozřejmě to neplatí úplně pro každého, ale mám pocit, že v posledních letech vyrůstá velmi aktivní generace mladých lidí.

Velkou radost mi dělá, jak se studenti zapojují do života školy. Řadu akcí, které dříve organizovali především učitelé, dnes připravují sami. Jsou ochotni trávit ve škole spoustu svého volného času, plánovat, organizovat a nést odpovědnost za výsledek. Právě díky tomu získávají zkušenosti, které jim žádná učebnice dát nemůže.

Za celou svou pedagogickou kariéru jsem se s tak aktivní generací studentů ještě nesetkala. O to více mě těší, že mohu sledovat, jak jsou schopní spolupracovat, přicházet s vlastními iniciativami a aktivně ovlivňovat prostředí školy kolem sebe.

Jak vidíš budoucnost českého vzdělávání, co jsou jeho příští výzvy?
Jsem bytostný optimista, a proto si nemyslím, že by české školství bylo v nějaké zásadní krizi. Naopak jsem přesvědčena, že máme mnoho kvalitních škol, učitelů i studentů. Stejně jako v jiných oborech záleží často více na konkrétních lidech než na samotném systému.

Za největší výzvy budoucnosti považuji především rozvoj umělé inteligence a rychlé technologické změny. Školy budou muset studenty naučit nejen nové nástroje používat, ale také kriticky vyhodnocovat informace, samostatně přemýšlet a nést odpovědnost za svá rozhodnutí.

Neméně důležitým tématem je psychická pohoda dětí a mladých lidí. V dnešním rychlém a často nejistém světě bude úkolem škol nejen předávat znalosti, ale také vytvářet bezpečné prostředí, ve kterém se studenti budou cítit dobře a budou se moci zdravě rozvíjet.

Významnou roli bude hrát také globální situace a změny ve společnosti. O to důležitější bude vést mladé lidi k otevřenosti, odpovědnosti, schopnosti spolupracovat a orientovat se ve složitém světě. Právě v tom vidím jednu z hlavních rolí vzdělávání v příštích letech.

Zmiň jednu věc, kterou bys v českém školství okamžitě změnila, kdybys byla ministryní školství.
Díky mezinárodní spolupráci mám možnost poznávat školy a vzdělávací systémy v mnoha evropských zemích. V každé z nich najdu něco, co se mi líbí a co bych si dokázala představit i u nás. Zároveň ale vždy vidím i věci, které bych naopak převzít nechtěla. Proto si nemyslím, že existuje jeden ideální model vzdělávání.

Pokud bych ale měla jmenovat jednu věc, kterou bych změnila okamžitě, byla by to délka povinné školní docházky. V České republice je nastavena na devět let, tedy zpravidla do 15 let věku. V dnešním světě mi to připadá velmi málo. Neustále hovoříme o potřebě vzdělané společnosti, o rychlých technologických změnách i o nárocích trhu práce, ale zároveň umožňujeme, aby člověk ukončil povinné vzdělávání v poměrně nízkém věku.

Kde/jak pro svoji práci čerpáš inspiraci?
Inspiraci čerpám doma i v zahraničí. Velmi cenné jsou pro mě návštěvy škol, vzdělávací akce a konference, kde se mohu seznámit s novými přístupy a trendy. Neméně důležité je také sdílení zkušeností s ostatními řediteli a učiteli v České republice i v zahraničí. Právě vzájemná spolupráce a výměna nápadů jsou často tím nejlepším zdrojem inspirace.

Co bys dělala, kdybys nebyla ředitelka?
Učila bych i nadále angličtinu.

Co jsou tvé radosti (zájmy a koníčky) po práci?
Čas s rodinou, cestování, sport. V létě běh, cyklistika a vysokohorská turistika. V zimě lyžování a skialpy. Také moc ráda čtu, dívám se na filmy a seriály a pro zábavu se učím španělsky.

Kde můžeme sledovat tvoji školu?
Web: gymjes.cz, Facebook: Gymnázium Jeseník, Instagram:@gymjes.

Kamil Kavka